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陶行知教育名言-陶行知说过的教育名言

$page$▪ 中国人几千年历史传下来的观念,都最看重读书,看重读书人,但还未以不读书,不读书的人为...[详细]
 ▪ 忽略健康的人,就是等于在与自己的生命开玩笑。 ——陶行知
 ▪ 我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情,幼稚园教师应当做健康之神。 ——陶行知
 ▪ 我们深信健康是生活的出发点,也就是教育的出发点。 ——陶行知
 ▪ 要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。 ——陶行知
 ▪ 要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 ——陶行知
 ▪ 智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为天下之达德,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。 ——陶行知
 ▪ 教师的职务是千教万教,教人求真;学生的职务是千学万学,学做真人 ——陶行知
 ▪ 因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。 ——陶行知
 ▪ 在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。 ——陶行知
 ▪ 先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。 ——陶行知
 ▪ 我们要教人,不但要教人知其然,而且要教人知其所以然。 ——陶行知
 ▪ 一举一动、一言一行,都要修养到不愧为人师表的地步。 ——陶行知
 ▪ 民主的教师,必须具有:(—)虚心;(二)宽容;(三)与学生共甘苦;(四)跟民众学习;...[详细]
 ▪ 你要教你的学生教你怎样去教他。如果你不肯向你的学生虚心请教,你便不知道他的环境,不知...[详细]
 ▪ 你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等...[详细]
 ▪ 在劳力上劳心,是一切发明之母。事事在劳力上劳心,变可得事物之真理。? ——陶行知
 $page$▪ 做先生的,应该一面教一面学,并不是贩买些知识来,就可以终身卖不尽的。 ——陶行知
 ▪ 孔子说:“学而不厌,诲人不倦”。我看这两句话有因果的关系,唯其学而不厌才能诲人不倦。...[详细]
 ▪ 我们每一个人,能把“一”(指“专一”)“集”(指“搜集”)“钻”(指“钻进去”)“剖...[详细]
 ▪ 大众是长进得很快,教师必须不断的长进,才能教大众。一个不长进的人是不配教人,不能教人...[详细]
 ▪ 第一流的教授具有两种要素:一、有真知灼见;二、肯说真话,最驳假话,不说诳话。我们必须...[详细]
 ▪ 一、要诚实无欺;二、要谦和有礼;三、要自觉纪律;四、要手脑并用;五、要整洁卫生;六、...[详细]
 ▪ 以教人者教己。为教而学。 ——陶行知
 ▪ 爱满天下。 ——陶行知
 ▪ 我们做教师的人,必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主...[详细]
 ▪ 教师的职务,是千教万教,教人求真。学生的职务,是千学万学,学做真人。? ——陶行知
 ▪ 捧着一颗心来,不带半根草去。 ——陶行知
 ▪ 我们必须认真办学以求对得住小朋友,对得住国家民族,毁誉之来,可不必计较。 ——陶行知
 ▪ 我们深化教育是国家万年根本大计。 ——陶行知
 ▪ 教育者不是造神,不是造石修,不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人是...[详细]
 ▪ 教育必须是科学的。这种教育是没有地方能抄袭得来的。我们必须运用科学的方法,根据客观情...[详细]
 ▪ 把公民和读书的精神,化合在一处,以培植其做国民的能力。 ——陶行知
 ▪ 教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力,平民教育是改造社会环境的一个重要方法。 ——陶行知
 ▪ 教育是要在儿童自身的基础上,过滤并运用环境的影响,以培养加强发挥这创造力,使他长得更...[详细]
 ▪ (一)迷??根据孩子们不断的迷在某种特殊活动的天性,透过特殊的环境、设备和方法,我们...[详细]
 ▪ 民主教育是教人做主人,做自己的主人,做国家的主人,做世界的主人,…民主教育是人民的教...[详细]
 $page$▪ 我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起,使他们个个读书明理.并愿为国鞠躬尽瘁。 ——陶行知
 ▪ 民主教育应该是整个生活的教育。他应该是工以养生;学以明生,团以保生。他应该是健康、科...[详细]
 ▪ 我们研究学问,非只为增加一点个人的幸福,目的总是要改造社会。 ——陶行知
 ▪ 不运用社会的力量,便是无能的教育;不了解社会的需求,便是盲目的教育。倘使我们认定社会...[详细]
 ▪ 要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会。 ——陶行知
 ▪ 学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力,简直可以关门。 ——陶行知
 ▪ 我们深信教育是国家万年根本大计。 ——陶行知
 ▪ “因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。” ——陶行知
 ▪ 生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养...[详细]
 ▪ 人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。 ——陶行知
 ▪ 捧着一颗心来,不带半棵草去。 ——陶行知
 ▪ 爱情之酒甜而苦。两人喝,是甘露;三人喝,是酸醋;随便喝,要中毒。陶行知爱情不仅是鲜花...[详细]
 ▪ “先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。” ——陶行知
 ▪ 我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要...[详细]
 ▪ 培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,...[详细]
 ▪ 人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。 ——陶行知
 ▪ “智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满...[详细]
 $page$▪ 一个人一次只能着手解决一项有限 ——陶行知
 ▪ 千教万教教人求真,千学万学学做真人。 ——陶行知
 ▪ “教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。” ——陶行知
 ▪ 好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。 ——陶行知
 ▪ 发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。 ——陶行知
 ▪ 我们深信教育是国家万年根本大计。 ——陶行知
 ▪ “在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。” ——陶行知
 ▪ 教师必须具有健康的体魄,农人的身手,科学的头脑,艺术的兴味,改革社会的精神。 ——陶行知
 ▪ 捧着一颗心来,不带半根草去。 ——陶行知
 ▪ 处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。 ——陶行知
 ▪ 行动是老子,知识是儿子,创造是孙子。 ——陶行知(中)
 ▪ 行动生困难;困难生疑问;疑问生假设;假设生试验;试验生断语;断语又生了行动,如此演进于无穷。 ——陶行知(中)
 ▪ 道德是做人的根本……没有道德的人,学问和本领愈大,就能为非作恶愈大。 ——陶行知
 ▪ 滴自己的汗,吃自己的饭,自己的事自己干,靠人,靠天,靠祖上,不算是英雄好汉。 ——陶行知
 ▪ 有发明之力者虽旧必新,无发明之力者虽新必旧。 ——陶行知
 ▪ 科学的使命,是要造福社会,而不是造福个人。 ——陶行知
 $page$▪ 把公民和读书的精神,化合在一处,以培植其做国民的能力。 ——陶行知
 ▪ 教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力,平民教育是改造社会环境的一个重要方法。 ——陶行知
 ▪ 教育是要在儿童自身的基础上,过滤并运用环境的影响,以培养加强发挥这创造力,使他长得更...[详细]
 ▪ (一)迷??根据孩子们不断的迷在某种特殊活动的天性,透过特殊的环境、设备和方法,我们...[详细]
 ▪ 民主教育是教人做主人,做自己的主人,做国家的主人,做世界的主人,…民主教育是人民的教...[详细]
 ▪ 我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起,使他们个个读书明理.并愿为国鞠躬尽瘁。 ——陶行知
 ▪ 民主教育应该是整个生活的教育。他应该是工以养生;学以明生,团以保生。他应该是健康、科...[详细]
 ▪ 我们研究学问,非只为增加一点个人的幸福,目的总是要改造社会。 ——陶行知
 ▪ 不运用社会的力量,便是无能的教育;不了解社会的需求,便是盲目的教育。倘使我们认定社会...[详细]
 ▪ 要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会。 ——陶行知
 ▪ 学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力,简直可以关门。 ——陶行知
 ▪ 我们深信教育是国家万年根本大计。 ——陶行知
 ▪ 教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 ——陶行知
 ▪ 教育中要防止两种不同的倾向:一种是将教与学的界限完全泯除,否定了教师主导作用的错误倾...[详细]
 $page$▪ 手脑双全,是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 ——陶行知
 ▪ 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。 ——陶行知
 ▪ 中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。中国教育革命的对策...[详细]
 ▪ 我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。 ——陶行知
 ▪ 教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 ——陶行知
 ▪ 教育中要防止两种不同的倾向:一种是将教与学的界限完全泯除,否定了教师主导作用的错误倾...[详细]
 ▪ 我有八位好朋友,肯把万事指导我。你若想问真名姓,名字不同都姓何:何事、何故、何人、何...[详细]
 ▪ 把自己的私德健全起来,建筑起"人格长城"来。由私德的健全,而扩大公德的效用,来为集体谋利益...... ——陶行知
 ▪ 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能...[详细]
 ▪ 教育必须是科学的。这种教育是没有地方能抄袭得来的。我们必须运用科学的方法,根据客观情...[详细]

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